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2016年高考熱點作文預測題目

作者:高中作文網 來源:www.uhibjp.live 時間:2016-01-06 閱讀: 字體: 在線投稿 手機瀏覽
2016年高考作文預測:社交能力
閱讀下面材料,按要求寫一篇不少于800字的文章。
一位女教師發現所教的高二班里有28名學生,為完成一項生物課作業,從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下,剽竊他人勞動成果,將成績判為零分。家長認為判罰太重,紛紛向學校施壓,要求重判。學校不堪重壓,迫令教師屈從,她堅持自己的決定,嚴詞拒絕,辭職而去。該事件經媒體報道后,引起社會的關注,有人點贊,有人質疑。

  對于以上事情,你怎么看?請從老師、家長或校方任選一角度評論,表明你的態度,闡述你的看法。
  要求綜合材料內容及含義,要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。(李智明命制)

分析:
“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮?
學生是自作自受吃塹長智還是損失太大得不償失?
家長是越位干預還是敢于發聲?
學校是審時度勢順應民心還是游移不定缺乏擔當?
每一方力量都有正與反的雙向選擇。
注意: 應當選出一方發表自己的看法。否則(對老師、學生、學校逐一點評),就是沒有完成起碼的寫作任務,得分會低(30分左右)。
這道題主要考察的是考生的“是非道德判斷力”,當然還有“邏輯推理能力、語言表達能力”等等。這些都是“軟性能力”也可以說是廣義的“社交能力”。
類似的沖突,在日常生活中常常發生,我們如何去調適?考驗著我們的經驗、能力、水平。

背景材料:
1、在自動化浪潮的影響下,要求從業者擁有高超的社交能力。
2、教育的目的不是只為通過考試,進入21世紀,比成績更重要的是培養孩子的軟性能力。
3、新的智力概念包括邏輯推理能力、語言表達能力、創造力、協調能力、自理能力、社會能力、是非道德判斷力、精神愉悅能力-----
4、意義:
社會交往有利于個體成長。社會交往是文化傳播的手段。社會交往是社會構成與發展的基礎。
5、社會交往,簡稱“社交”,是指在一定的歷史條件下,個體之間相互往來,進行物質、精神交流的社會活動。從不同的角度,把社會交往劃分為:個體交往與群體交往;直接交往與間接交往;競爭、合作、沖突、調適等。



閱讀下面材料,按要求寫一篇不少于800字的文章。
一位女教師發現所教的高二班里有28名學生,為完成一項生物課作業,從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下,剽竊他人勞動成果,將成績判為零分。家長認為判罰太重,紛紛向學校施壓,要求重判。學校不堪重壓,迫令教師屈從,她堅持自己的決定,嚴詞拒絕,辭職而去。該事件經媒體報道后,引起社會的關注,有人點贊,有人質疑。

  對于以上事情,你怎么看?請從老師、家長或校方任選一角度評論,表明你的態度,闡述你的看法。
  要求綜合材料內容及含義,要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。(李智明命制)

分析:
“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮?
學生是自作自受吃塹長智還是損失太大得不償失?
家長是越位干預還是敢于發聲?
學校是審時度勢順應民心還是游移不定缺乏擔當?
每一方力量都有正與反的雙向選擇。
注意: 應當選出一方發表自己的看法。否則(對老師、學生、學校逐一點評),就是沒有完成起碼的寫作任務,得分會低(30分左右)。
這道題主要考察的是考生的“是非道德判斷力”,當然還有“邏輯推理能力、語言表達能力”等等。這些都是“軟性能力”也可以說是廣義的“社交能力”。
類似的沖突,在日常生活中常常發生,我們如何去調適?考驗著我們的經驗、能力、水平。

背景材料:
1、在自動化浪潮的影響下,要求從業者擁有高超的社交能力。
2、教育的目的不是只為通過考試,進入21世紀,比成績更重要的是培養孩子的軟性能力。
3、新的智力概念包括邏輯推理能力、語言表達能力、創造力、協調能力、自理能力、社會能力、是非道德判斷力、精神愉悅能力-----
4、意義:
社會交往有利于個體成長。社會交往是文化傳播的手段。社會交往是社會構成與發展的基礎。
5、社會交往,簡稱“社交”,是指在一定的歷史條件下,個體之間相互往來,進行物質、精神交流的社會活動。從不同的角度,把社會交往劃分為:個體交往與群體交往;直接交往與間接交往;競爭、合作、沖突、調適等。


2016年高考作文預測:家庭教育
【注重家風】
年初,習近平總書記在春節團拜會上指出,家庭是社會的基本細胞,是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化,不論生活格局發生多大變化,我們都要重視家庭建設,注重家庭、注重家教、注重家風,緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀,發揚光大中華民族傳統家庭美德,促進家庭和睦,促進親人相親相愛,促進下一代健康成長,促進老年人老有所養,使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。
【兒童權利】
3月的兩會上,全國政協常委、副秘書長、民進中央副主席、中國教育學會家庭教育專業委員會理事長朱永新提交了《關于保障兒童親子團聚權,根治留守兒童問題》的提案,建議國家立法機關對現有相關法律法規進行統籌協調,增加親子團聚權的相關條文,制定補充性規定或司法解釋。調查顯示,絕大多數父母并不了解《兒童權利公約》有關兒童“享有與家人團聚的權利”的規定,并未意識到尊重和保護兒童權利是家庭教育的起點和歸宿。
【回歸本真】
4月,中國教育報與北京師范大學教育學部家庭教育研究中心聯合發起“家庭教育核心價值觀”大討論,針對當下學校教育過度、家庭教育失責的現狀,專家呼吁全社會要重視家庭教育的獨特屬性和本質特征。家庭教育不是家庭學習,不該淪為學校教育的附庸。家庭教育要走出充當老師“助教”和孩子“拐杖”的誤區,回歸家庭建設的本真,營造良好的家庭環境,發揮潛移默化的功效,給孩子可持續發展的內在力量。

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